1樓：海棠依舊愛歲月
少兒文言文先秦《學弈》：一心以為有鴻鵠將至 思援弓繳而射之
2樓：藍水溪晴
譯文 弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中乙個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另乙個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣，雖然他同前乙個人一起學習，卻學得不如前乙個。
能說這是他的聰明才智不如前乙個人嗎？我說：不是這樣的。
學弈》是人教版第十一冊第八單元的第一篇課文。這篇文言文通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，絕對不可以三心二意的道理。本課是學生第一次接觸古文，它與現代白話文相比，在詞語、句式等方面差別較大。
學習本課不但要求學生能正確的把文章讀好，理解意思，還要求背誦，對學生難度很大。如果光是教師帶著學生乙個詞乙個句的理解，學生不光會感到枯燥乏味，而且在今後的學習文言文中養成依賴的心理。所以，交給學生學習文言文的方法這很重要。
3樓：匿名使用者
【譯文】
弈秋是僵最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中乙個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另
乙個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前
乙個人一起學習，卻學得不如前乙個。能說這是他的聰明才智不如前乙個人嗎？我說：不是
這樣的。
中心：做事要用心
文言文兩則學弈的全文解釋
4樓：盆栽植物養護
學弈先秦：佚名
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。
為是其智弗若與？曰：非然也。
譯文弈秋是全國最善於下圍棋的人。讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另乙個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前乙個人一起學棋，但棋藝不如前乙個人好。
難道是因為他的智力不如前乙個人嗎？說：不是這樣的。
注釋弈秋：弈：下棋。（圍棋）
秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。
通國：全國。
通：全。
之：的。
善：善於，擅長。
使：讓。
誨：教導。
其：其中。
惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的`教導）。
雖聽之：雖然在聽講。
以為：認為，覺得。
鴻鵠：天鵝。（大雁）
援：引，拉。
將至：將要到來。
思：想。
弓繳：弓箭。
繳：古時指帶有絲繩的箭。
之：謂，說。
雖與之俱學：雖然這個人和那個專心致志的人在一起學習。
弗若之矣：成績卻不如另外乙個人。
為是其智弗若與：因為他的智力比別人差嗎？
曰：說。
非然也：不是這樣的。
5樓：楚星月
弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中乙個人專心致志，只聽弈秋的教誨；另外乙個人雖然也在聽，卻一心在想著有天鵝要飛來了，想著拉弓把它射下來。雖然和前面那個人一樣都在學，卻不如之前那個人。
是因為他的聰明才智不如前個學生嗎？不是這樣的。
6樓：敬綺
奕秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩人下棋。其中乙個人專心致志，只聽弈秋，講的內容另乙個人雖然也聽一些講課，但一心以為有天鵝將要飛過來，想的拉弓搭箭卻是他，雖然他和家人一樣積極，但不如前乙個人學得好，是因為他智力不如前乙個人嗎？
回答說不是這樣的。
7樓：rtd斷線
弈秋是全國的下棋高手，有人讓他教兩個人下棋，其中乙個人專心致志，只聽弈秋的話;另乙個人雖然也在聽弈秋的教導，但是心裡卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一起學習，但後乙個人不如前乙個人學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？
說：不是這樣的。 謝謝
8樓：暖風吹雨灑江天
孟子學弈
原文：弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：
非然也。
譯文：弈秋是僵最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中乙個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另乙個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。
這樣雖然他同前乙個人一起學習，卻學得不如前乙個。能說這是他的聰明才智不如前乙個人嗎？我說：
不是這樣的。
《學奕》通過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態度一定會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意的道理。
9樓：後鑲波
《學弈》解釋
弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中乙個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另乙個學生雖然也在聽弈秋講課，心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是後乙個同學不如前乙個學得好。
難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。
《學弈》選自《孟子·告子》。文章先寫弈秋是全國最善於下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最後寫這兩個人學習結果不同，並不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。
10樓：匿名使用者
原文弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。
為是其智弗若與？曰：非然也。
譯文弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中乙個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另乙個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣，雖然他同前乙個人一起學習，卻學得不如前乙個。
能說這是他的聰明才智不如前乙個人嗎？我說：不是這樣的。
o(∩_∩)o 可以的話，請採納
文言文<<學弈>>的意思
11樓：寶月荷香
【原文】弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。
為是其智弗若與？吾曰：非然也。
【譯文】弈秋是全國最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中乙個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另乙個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前乙個人一起學習，卻學得不如前乙個。
能說這是他的聰明才智不如前乙個人嗎？我說：不是這樣的。
【注釋】
弈：下棋
弈秋，通國之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。
通國：全國。
之：的。
善：善於，擅長。
使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
使：讓。
誨：教導。
其：其中。
惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導。
雖：雖然。
之：指弈秋的教導。
鴻鵠：天鵝。
援：引，拉。
繳：本課指帶有絲繩的箭。
雖與之俱學，弗若之矣。
之：他，指前乙個人。
俱：一起。
弗若：不如。
矣：了。
為：謂，說。
與：嗎。
曰：說。
非：不是。
為是其智弗若與曰：非然也。
其：他，指後乙個人。
然：這樣。
參考資料
12樓：匿名使用者
【譯文】
弈秋，是全國最擅長下圍棋的人。讓弈秋教兩個人下圍棋。其中有乙個人專心致志，只要是弈秋講的，他都認真聽，細細琢磨，認真領悟；另乙個人表面上也在聽弈秋的教導，可是心裡卻認為天鵝要來了，想著如何拉弓搭箭把天鵝射下來。
他們雖然一起學習圍棋，可是後者不如前者。是他的智力不如別人麼？回答：
不是這樣的。
13樓：葉曉淺
【譯文】
弈秋，是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個人下圍棋。其中有乙個人專心致志，只要是弈秋講的，他都認真聽，細細琢磨，認真領悟；另乙個人表面上也在聽弈秋的教導，可是心裡卻認為天鵝要來了，想著如何把天鵝射下來。
這嗰人雖然和哪嗰專心致志的人一起學習。成績卻不如哪嗰人，是他的智力不如別人麼？回答說：
不是這樣的。
14樓：提拉公尺蘇
弈秋是全國最會下棋的人,讓弈秋教兩個人下棋,其中乙個人專心致志,只聽弈秋的教誨;另一人也聽,但總是想著天上有天鵝飛過,如何用弓箭射它.他們雖再一起學習,三心二意的人的成績卻不如專心致志的人.是他的智力不如專心致志的人嗎?
回答說:不是這樣的.
課文學弈的翻譯，文言文學弈的全文翻譯
原文 弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰 非然也。譯文 弈秋是僵最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中乙個人專心致志，只聽弈秋的教導 而另乙個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要...
求《學弈》的譯文，學奕文言文翻譯
弈秋 選自 孟子 告子上 寓言名為 學弈 孟子是在什麼情況下講這個寓言的？很有必要說一說。這則寓言前面是這樣的 孟子曰 無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數，小數也，不專心致志，則不得也。譯為孟子說 不要疑...
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