1樓：侃民生看社會
各年齡段幼兒遊戲行為的特點是什麼？
隨著幼兒年齡的增長，幼兒的遊戲行為也會發生變化。具體說來，小、中、大班幼兒的遊戲特點表現如下：
3—4歲（小班)幼兒的遊戲特點是平行遊戲，也可以說是對同伴無意識的模仿遊戲。
他們的行為受到周圍同伴的影響，看到別人做什麼自己也要做什麼。比如：乙個孩子正在玩「打樁床」（一種將木棒或者球敲擊進洞的遊戲），另乙個孩子看到了也在那裡用力敲，實際上他的洞口並沒有放什麼東西，他只是單純地在模仿同伴的活動，覺得這樣有趣。
4—5歲（中班）幼兒的遊戲特點是聯合遊戲。
他們身上已經有了共同遊戲的影子，從一開始的相互間的鬆散關係，逐漸變得有了相同的遊戲目的，只不過這種目的是隨時變化的。比如幼兒一會兒說「咱們一起搭 房子吧」，一會兒又會被一根長條積木吸引，把它當做長槍玩模擬打槍的遊 戲了。
5—6歲（大班）幼兒遊戲的特點是合作遊戲。
他們有了和同伴一起共同遊戲的願望，在遊戲前有明確的目的，事先會進行遊戲任務的分工，追求遊戲的結果，會克服困難完成遊戲任務。比如：幼兒商量一起搭建乙個遊樂園，即使有的孩子想搭建高樓，他也會遵從遊戲分工完成用小插片 搭建花壇的任務。
這時孩子有了一定的堅持性，會在幾天內為乙個任務而持續選擇乙個區域，直到任務完成。
在了解了不同年齡段幼兒遊戲的特點後，教師要努力探索幼兒園區域遊戲環境創設與幼兒遊戲行為的內在聯絡，並在此基礎上，從空間環境的設定、遊戲材料的投放等方面研究幼兒積極的遊戲行為產生的條件，建立遊戲環境與幼兒遊戲行為的高相關性，強化指導的有效性，提高幼兒的遊戲質量，促進幼兒各方面的發展。
2樓：勤茂材
一、以主題遊戲為主。
主題遊戲式幼兒的物質、文化和社會活動，主題遊戲有情境活動，有角色分工，投入濃厚的興趣和高漲的情緒，使遊戲達到兒童遊戲的高峰。
二、運用與現實物相仿的代替物。
象徵性遊戲的重要特點是運用於不相干的事物代替現實物或以現實中不存在的事物形象來表徵現實物，進行假裝遊戲。
三、通過想象建構虛假遊戲情境。
遊戲中越來越少地依賴現實物的支援，對真實情況的依賴性更加減弱，而是通過想象虛構脫離真實的假裝情境，進行創造性活動。
四、遊戲中富有創造性。
象徵性的主題遊戲需要選擇主題、創編情節、角色協調，各種現實物的替代符號的創想和靈活運用以及人際矛盾的協調等。
五、遊戲的動機重在活動過程。
幼兒沉迷於遊戲活動的過程，而不在乎遊戲的結果。
簡述幼兒遊戲的特點
幼兒遊戲的特點主要體現在哪些方面
3樓：強恆鳳卿
3～4歲幼兒心理發展的年齡特徵。
幼兒3歲以後，在生活和活動上發生了很大的變化，他進入了幼兒園這個新的環境，這對於多數幼兒來講是個重大的變化。
幼兒遊戲有哪些基本特徵
4樓：屠賢袁嫣
我想最主要的是是否能給幼兒帶來快樂，孩子要自己喜歡玩，其次是開發幼兒的智力，提高他們的動手能力，通過自己的親身經歷就會留下更加深刻的印象。
5樓：萬俟興合子
幼兒遊戲的基本特徵：
1、遊戲是兒童主動的自願的活動；
2、遊戲是在假想的情境中反映周圍生活；
3、遊戲沒有社會的使用價值，不直接創造財富，沒有強制性的社會義務；
4、遊戲伴隨著愉悅的情緒。
6樓：景亮銀琴
遊戲是幼兒主動與外部環境相互作用的最重要的方式。遊戲作為兒童活動的一種模式，具有自身所固有的基本特徵：
1、遊戲是兒童主動的自願的活動；
2、遊戲是在假想的情境中反映周圍生活；
3、遊戲沒有社會的使用價值，不直接創造財富，沒有強制性的社會義務；
4、遊戲伴隨著愉悅的情緒。
幼兒遊戲有何特點
7樓：網友
有助於幼兒的生長發育，動作的靈活性，和腦袋的靈活性，總之是很好，很有幫助，但是必須注意安全，否則會適得其反。
幼兒遊戲有哪些特徵？
8樓：匿名使用者
**歡快。
一般都是富含教育性的。
小班幼兒的遊戲特點
幼兒期各階段的心理特點，幼兒心理發展的特徵有哪些？
1 學習信任的階段 1歲之前 信賴 不信賴母親信賴，樂觀。2 成為自主者階段 2歲 自律 懷疑父母自控感，適當感。3 發展自主性階段 2 5歲 主動 內疚家庭目的和方向，能發動自己的行為。4 變得勤奮的階段 6 11歲 勤奮 自卑鄰里學校理智 社會和身體。5 建立個人同一性階段 12 18歲 同一性...
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